door Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber | jun 6, 2022 | Blog, Toetsing
Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber “We willen naar veel minder toetsen.” “We leggen nu een te grote nadruk op presteren in plaats van leren.” “We willen van een toetscultuur naar een feedbackcultuur.” “Cijfers belemmeren het leren, het wordt tijd dat...
door Stijn Vanhoof, Geert Speltincx, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid | mrt 11, 2022 | Blog, Feedback
Stijn Vanhoof, Geert Speltincx, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid “Je spreekt heel erg dialect als je voor de klas staat.”, “Jij lijkt je Powerpointpresentatie te ondersteunen in plaats van omgekeerd.” “This study was extremely boring to read.” Een greep uit de...
door Dominique Sluijsmans, Valentina Devid | jan 21, 2022 | Blog, Toetsing
Dominique Sluijsmans, Valentina Devid Onderwijs geeft studenten het best denkbare cadeau: een stevige rugzak gevuld met kennis, vaardigheden en ervaringen waarmee zij zelfstandig in de praktijk beroepstaken kunnen uitvoeren. Bij voorkeur gaat het dan niet...
door Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber | jun 30, 2021 | Blog, Curriculum, Programmatisch toetsen
Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber Toetsing is en blijft belangrijk voor studenten. Het stuurt het studeergedrag en geeft helderheid over wat ze wanneer op welke wijze moeten aantonen. Toetsing vanuit de summatieve functie heeft tot doel om een...
door Dominique Sluijsmans, Blanca Wilde Lopez, Valentina Devid | jun 11, 2021 | Blog, Formatief handelen
Dominique Sluijsmans, Blanca Wilde Lopez, Valentina Devid Wat zijn goede handvatten bij het implementeren van formatief handelen in het onderwijs? Op 11 juni jl. hebben we met z’n drieën hier een webinar over gegeven. Vanuit een heldere definitie van...
