door Flemming van de Graaf | mrt 29, 2021 | Blog, Feedback, Formatief handelen, Kwaliteitsbesef bijbrengen, Voorkennis
Flemming van de Graaf Bij formatief handelen is het denken zichtbaar maken een belangrijk aspect. Hiervoor is het belangrijk dat leerlingen op basis van hun gedachten iets produceren, zodat jij eraan kan zien hoe ze ervoor staan. Maar dat is nog niet voldoende. De...
door René Kneyber | mrt 1, 2021 | Blog, Curriculum, Feedback, Formatief handelen, Kwaliteitsbesef bijbrengen, Poster
In 2016 verscheen Toetsrevolutie: naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs. Veel leraren en scholen hebben sindsdien de handschoen opgepakt en zijn aan de slag gegaan met formatief handelen en/of het aanpakken hun toetsbeleid. Regelmatig zijn we bij...
door René Kneyber | nov 16, 2020 | Blog, Feedback, Poster
Goed feedback geven is een lastig kunstje. Voor wie noodgedwongen of uit vrije wil online-feedback geeft, hebben we onderstaande poster van het Surrey Lab vertaald (begin 2020 gedeeld door feedbackonderzoeker Naomi Winstone). Er staan diverse handreikingen op voor...
door René Kneyber | apr 23, 2020 | Blog, Feedback
DOOR: René Kneyber Het is een situatie die op veel scholen en opleidingen terugkeert. De leerling (of student) levert een opdracht in, en de docent gaat daarna aan de slag met het geven van feedback. Hoe groter de opdracht, hoe meer tijd de docent kwijt is. En als de...
door René Kneyber | jan 21, 2020 | Blog, Feedback
DOOR: René Kneyber In de les zijn we geneigd om het leerproces zo gladjes mogelijk te laten verlopen, door onze instructie goed op te bouwen zijn leerlingen succesvol, en zodoende gemotiveerder en tevredener. Maar door een dergelijke aanpak kunnen de prestaties in de...
door René Kneyber | dec 7, 2018 | Blog, Feedback
DOOR: René Kneyber (c) Angelique Vranken In mijn vorige blog schreef ik dat formatief toetsen niet gaat over een beoordelingspraktijk, maar dat het in feite draait om didactisch handelen. Daarbij schreef ik dat formatief handelen – zoals ik het sindsdien noem –...
