door Karien Wijngaards | apr 15, 2022 | Blog, Curriculum, Formatief handelen
Karien Wijngaards De afgelopen twee coronajaren hebben nogal wat weerslag gehad op onze leerlingen. Volgens de inspectie van het onderwijs gaat het dan onder andere om “negatief welbevinden, problemen met motivatie en concentratie, en een gebrek aan binding en...
door Masja Mesie, Karien Wijngaards | apr 10, 2022 | Blog, Curriculum, Formatief handelen, MVT
Masja Mesie, Karien Wijngaards “Hoe geef ik vorm aan formatief handelen in mijn MVT-les? Mijn leerlingen gaan namelijk echt alleen aan de slag als ik regelmatig kleine SO’tjes voor een cijfer geef. En dat mag sinds dit schooljaar niet meer van onze schoolleiding”...
door Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber | jun 30, 2021 | Blog, Curriculum, Programmatisch toetsen
Dominique Sluijsmans, Valentina Devid, René Kneyber Toetsing is en blijft belangrijk voor studenten. Het stuurt het studeergedrag en geeft helderheid over wat ze wanneer op welke wijze moeten aantonen. Toetsing vanuit de summatieve functie heeft tot doel om een...
door Dominique Sluijsmans | mei 3, 2021 | Blog, Curriculum, Kwaliteitsbesef bijbrengen, Leerdoelen
Dominique Sluijsmans In de vorige blog heb ik het belang van leerdoelen als ontwerpmateriaal voor de docent benadrukt. Met andere woorden: hoe leerdoelen de docent helpen bij het richting geven aan het ontwerpproces. Voor de leerlingen hebben leerdoelen echter...
door Dominique Sluijsmans | apr 29, 2021 | Blog, Curriculum, Leerdoelen
Dominique Sluijsmans Werken vanuit de doelen van onderwijs, wie wil dat nu niet? Veel scholen en opleidingen werken dan ook steeds meer vanuit reeds vastgestelde leerdoelen (bijvoorbeeld in het basisonderwijs) of zijn drukdoende met het formuleren hiervan. De...
door René Kneyber | mrt 1, 2021 | Blog, Curriculum, Feedback, Formatief handelen, Kwaliteitsbesef bijbrengen, Poster
In 2016 verscheen Toetsrevolutie: naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs. Veel leraren en scholen hebben sindsdien de handschoen opgepakt en zijn aan de slag gegaan met formatief handelen en/of het aanpakken hun toetsbeleid. Regelmatig zijn we bij...
