door Flemming van de Graaf | sep 22, 2022 | Blog, Formatief handelen, Poster
Flemming van de Graaf Aan de basis van formatief handelen staat het proces van formatief handelen. Eerder hebben we dit model al op onze site gedeeld. Nu hebben we deze met dank aan Dennis Vos van het Hofstad Lyceum in een poster gecombineerd met de 5 gouden...
door Blanca Wilde Lopez, Flemming van de Graaf | aug 20, 2022 | Blog, Curriculum, Formatief handelen
Blanca Wilde Lopez, Flemming van de Graaf Een nieuw schooljaar biedt altijd nieuwe en mooie kansen. De kans om door te gaan met waar je al bezig was, een kans om te verbeteren wat je aan het doen was of misschien dé kans om opnieuw te beginnen. Of je nou docent,...
door Thijs Risselada | mei 11, 2022 | Blog, Formatief handelen
Thijs Risselada In mijn vorige blog ben ik ingegaan op de meerwaarde van diagnostische meerkeuzevragen bij het werken met historische bronvragen (zie: https://toetsrevolutie.nl/?p=3097). In dit vervolg ga ik dieper in op open bronvragen, die bijvoorbeeld op havo en...
door Karien Wijngaards | apr 15, 2022 | Blog, Curriculum, Formatief handelen
Karien Wijngaards De afgelopen twee coronajaren hebben nogal wat weerslag gehad op onze leerlingen. Volgens de inspectie van het onderwijs gaat het dan onder andere om “negatief welbevinden, problemen met motivatie en concentratie, en een gebrek aan binding en...
door Masja Mesie, Karien Wijngaards | apr 10, 2022 | Blog, Curriculum, Formatief handelen, MVT
Masja Mesie, Karien Wijngaards “Hoe geef ik vorm aan formatief handelen in mijn MVT-les? Mijn leerlingen gaan namelijk echt alleen aan de slag als ik regelmatig kleine SO’tjes voor een cijfer geef. En dat mag sinds dit schooljaar niet meer van onze schoolleiding”...
door Peter Verkoeijen, Anton den Boer | mrt 18, 2022 | Blog, Formatief handelen, Toetsing
Peter Verkoeijen, Anton den Boer De recente blog van Dominique Sluijsmans en Valentina Devid (https://toetsrevolutie.nl/?p=3042) was voor ons, als docenten en onderwijsonderzoekers in het hoger onderwijs, een feest van herkenning. Met ons onderwijs willen we...
