door René Kneyber, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid | mrt 1, 2021 | Blog
René Kneyber, Dominique Sluijsmans, Valentina Devid In 2016 verscheen Toetsrevolutie: naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs. Veel leraren en scholen hebben sindsdien de handschoen opgepakt en zijn aan de slag gegaan met formatief handelen en/of het...
door Flemming van de Graaf | feb 23, 2021 | Blog
Flemming van de Graaf Veel scholen zijn bezig met de zoektocht naar hoe ze formatief handelen kunnen implementeren in hun onderwijspraktijk. Toch merk ik om me heen dat veel collega’s moeite hebben om de eerste stappen te zetten. Hoe start ik met formatief handelen?...
door René Kneyber, Valentina Devid | feb 1, 2021 | Blog
DOOR: René Kneyber, Valentina Devid Iedere docent die met formatief handelen aan de slag gaat zal deze vraag vroeg of laat stellen. Als trainers zien we deze vraag dan ook regelmatig voorbij komen. Ons advies is altijd eenvoudig: niet doen! Samen namen we...
door René Kneyber, Valentina Devid | nov 16, 2020 | Blog
DOOR: René Kneyber, Valentina Devid Goed feedback geven is al een lastig kunstje. Voor degenen die noodgedwongen of uit vrije wil online-feedback, geven hebben we onderstaande poster van het Surrey Lab vertaald (begin 2020 gedeeld door feedbackonderzoeker Naomi...
door René Kneyber | jul 7, 2020 | Blog
DOOR: René Kneyber Een vraag die vaak aan mij gesteld wordt, is ‘Ik doe[activiteit X] Is dit formatief?’ Hopelijk begrijp je inmiddels dat dit een wat vreemde vraag is: activiteiten zijn van zichzelf namelijk nooit formatief. Als informatie benut wordt om beslissingen...
door René Kneyber | mei 20, 2020 | Blog
DOOR: René Kneyber Formatief handelen is doelgericht handelen, maar hoe weet je wanneer je een bepaald doel bereikt hebt? Dat is soms lastig in te schatten. Als je tijdens de gymles moet hardlopen dan kun je aan je finishtijd zien of je dat goed hebt gedaan of niet....
Recente reacties