Blogs
De afgelopen jaren schreven we een aantal blogs, hieronder treft u het overzicht.
Poster over differentiatie
Wat komt er allemaal kijken bij differentiatie? Op basis van het mooie boek 'How to differentiate instruction in Academically Diverse Classrooms' van Carol Ann Tomlinson maakte ik een praatplaat/poster. (Klik...
10 werkvormen om formatief te handelen met Padlet
Bij formatief handelen is het denken zichtbaar maken een belangrijk aspect. Hiervoor is het belangrijk dat leerlingen op basis van hun gedachten iets produceren, zodat jij eraan kan zien hoe ze ervoor staan....
Grammatica in de MVT: we kunnen niet zonder maar waarom is het soms zo lastig?
Als taaldocent weet je dat grammatica ontzettend belangrijk is omdat het je helpt om vorm te geven aan taal. Helaas zien leerlingen dit verband niet meteen. Zij worden niet op slag verliefd op de...
Advance organizer Toetsrevolutie
In 2016 verscheen Toetsrevolutie: naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs. Veel leraren en scholen hebben sindsdien de handschoen opgepakt en zijn aan de slag gegaan met formatief handelen en/of...
5 tips om te beginnen met formatief handelen
Veel scholen zijn bezig met de zoektocht naar hoe ze formatief handelen kunnen implementeren in hun onderwijspraktijk. Toch merk ik om me heen dat veel collega’s moeite hebben om de eerste stappen te zetten....
Wel of niet administreren?
DOOR: Iedere docent die met formatief handelen aan de slag gaat zal deze vraag vroeg of laat stellen. Als trainers zien we deze vraag dan ook regelmatig voorbij komen. Ons advies is altijd eenvoudig:...
Poster Online Feedback
DOOR: Goed feedback geven is al een lastig kunstje. Voor degenen die noodgedwongen of uit vrije wil online-feedback, geven hebben we onderstaande poster van het Surrey Lab vertaald (begin 2020 gedeeld door...
Behandelen of beheersen
DOOR: Een vraag die vaak aan mij gesteld wordt, is ‘Ik doe[activiteit X] Is dit formatief?’ Hopelijk begrijp je inmiddels dat dit een wat vreemde vraag is: activiteiten zijn van zichzelf namelijk nooit...
Kwaliteitsbesef bijbrengen
DOOR: Formatief handelen is doelgericht handelen, maar hoe weet je wanneer je een bepaald doel bereikt hebt? Dat is soms lastig in te schatten. Als je tijdens de gymles moet hardlopen dan kun je aan je...
Feedback: minder werk, meer resultaat
DOOR: Het is een situatie die op veel scholen en opleidingen terugkeert. De leerling (of student) levert een opdracht in, en de docent gaat daarna aan de slag met het geven van feedback. Hoe groter de opdracht,...
What could possibly go wrong? 5 valkuilen en adviezen voor schoolleiders
DOOR: Veel scholen willen aan de slag met formatief toetsen of handelen. Om dit te laten slagen heeft de schoolleider een sleutelfunctie. In deze blog zet ik een aantal terugkerende valkuilen uiteen en wat een...
Gewenste moeilijkheden en feedback
DOOR: In de les zijn we geneigd om het leerproces zo gladjes mogelijk te laten verlopen, door onze instructie goed op te bouwen zijn leerlingen succesvol, en zodoende gemotiveerder en tevredener. Maar door een...
Mijn bedenkingen bij RTTI
DOOR: Veel scholen zijn aan de slag met RTTI® om de toetskwaliteit, en de determinatie van leerlingen te verbeteren. Wanneer je RTTI® inzet ontwerp je toetsen met een zekere verdeling tussen Reproductie,...
Wijze lessen voor formatief ‘toetsen’
DOOR: Vandaag verschijnt het boek Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek van Tim Surma, Kristel vanhoyweghen, Gino Camp, Daniel Muijs,Paul Kirschner, en en ‘onze’ Dominique Sluijsmans, dat...
Wat formatief toetsen allemaal is…
DOOR: Naar aanleiding van mijn vorige blog over formatief handelen kreeg ik veel reacties, een aantal positief en een aantal ook kritisch. Sommigen vonden het model te beperkt, en wezen op het beperkte model...
Een nieuw model voor formatief handelen
DOOR: Formatief handelen. Vorig jaar (in blog 1) schreef ik dat we het beter over formatief handelen kunnen hebben dan formatief toetsen. En de laatste paar maanden ben ik hier wat verder over aan het nadenken....
Functioneel toetsen en zwaarwegende beslissingen
DOOR: We zijn nu inmiddels beland bij mijn derde blogpost voor deze website, en in zoverre u daar al niet eerder van overtuigd was denkt u inmiddels natuurlijk dat ik mijn verstand al volledig heb verloren....
Neem formatief niet te snel voor lief: Tien lessen van Dylan Wiliam (8 t/m 10)
DOOR: Naar aanleiding van de workshops van Dylan Wiliam op 3, 4 en 5 september 2018 in Amersfoort, zette Dominique Sluijsmans, lector professioneel beoordelen aan Zuyd Hogeschool, een aantal lessen op papier....
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (5 t/m 7)
DOOR: Naar aanleiding van de workshops van Dylan Wiliam op 3, 4 en 5 september 2018 in Amersfoort, zette Dominique Sluijsmans, lector professioneel beoordelen aan Zuyd Hogeschool, een aantal lessen op papier....
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (1 t/m 4)
DOOR: Naar aanleiding van de workshops van Dylan Wiliam op 3, 4 en 5 september 2018 in Amersfoort, zette Dominique Sluijsmans, lector professioneel beoordelen aan Zuyd Hogeschool, een aantal lessen op papier....
Soms liever geen feedback!
DOOR: (c) Angelique Vranken In mijn vorige blog schreef ik dat formatief toetsen niet gaat over een beoordelingspraktijk, maar dat het in feite draait om didactisch handelen. Daarbij schreef ik dat formatief...
Formatief toetsen én cijfers geven
Een groot misverstand over formatief toetsen is dat het synoniem zou staan aan geen cijfers geven. Ik ben daar natuurlijk enigszins schuldig aan omdat ik besloot het boek Embedded Formative Assessment als Cijfers geven werkt niet te vertalen. Dus ik wil bij...
