Masterclass ‘Differentiatie, toetsing en doelgericht onderwijs in de dakpanklas’

Heterogene brugklassen zoals dakpan- en brede brugklassen bieden leerlingen gelijke kansen, maar stellen docenten en schoolleiders voor complexe didactische vraagstukken. Hoe realiseer je betekenisvolle differentiatie? Hoe richt je toetsing in die recht doet aan alle niveaus? En hoe ontwikkel je een samenhangende leerlijn?

Tijdens de masterclass staan deze vragen centraal. Het programma zit vol met praktische inzichten, afgewisseld met stevige theoretische onderbouwing. Daarnaast is er veel ruimte om zelf aan de slag te gaan met concrete werkvormen, tools en casussen die je direct kunt toepassen in je eigen onderwijspraktijk.

Werk je als docent of schoolleider in een dakpan- of brede brugklas? Dan is deze masterclass echt iets voor jou! Laat je inspireren, denk mee én neem praktische ideeën mee naar huis.

Waarom meedoen?

Meer inzicht in de theoretische én praktische kaders rondom lesgeven, toetsen en begeleiden in een heterogene brugklas.
Gerichte interventies om om te gaan met verschillen in niveau, tempo en ondersteuningsbehoefte binnen één klas.
Praktische handvatten om morgen al aan de slag te gaan met het versterken van je lessen en je toetspraktijk.
Inzichten om met een inclusieve blik te kijken naar je aanpak en leerlingen eerlijke kansen te bieden, ongeacht achtergrond of startniveau.
Advies bij het ontwikkelen van een korte- en langetermijnaanpak om je team mee te nemen in onderwijs in gemengde brugklassen.

Voor wie?

• Docenten
• Schoolleiders
• Afdelings- of teamleiders

Deelname geschiedt op basis van volgorde van inschrijving.

Sprekers

Berber Langelaan – Keynote

Berber Langelaan, hbo-docent en onderzoeker op het gebied van differentiatie, opent de dag met een inspirerende keynote over differentiëren in de praktijk. Vanuit haar eigen ervaringen en promotieonderzoek neemt ze je mee in de zoektocht naar effectief en eerlijk onderwijs in diverse klassen. Ze deelt inzichten, valkuilen en praktische voorbeelden die direct herkenbaar zijn voor de klas, en laat zien hoe je hier als school bewust en krachtig sturing aan kunt geven.

Valentina Devid – Een doelgericht curriculum 

Valentina Devid geeft een workshop over het vormgeven van een doelgericht curriculum in de onderbouw. Ze laat zien hoe je met behulp van achterwaarts ontwerpen helder krijgt wat leerlingen écht moeten kennen en kunnen, en hoe je daar je lessen en leerlijnen op afstemt. 

Sacha van Looveren – De uitdagingen van differentiatie
Sacha laat in haar workshop zien hoe je effectief differentieert in een heterogene brugklas. Ze verbindt dit met de kracht van formatief handelen als basis voor gerichte ondersteuning. Verwacht praktische voorbeelden, heldere inzichten en direct toepasbare strategieën.

Arjen Nanninga – Inspiratie rondom summatieve toetsing

In deze workshop duiken we in de wereld van toetsing binnen de heterogene brugklas. Hoe bepaal je op welk niveau je toetst, welk format je kiest en hoe je een samenhangend toetsprogramma opbouwt? Arjen bespreekt de belangrijkste uitdagingen én geeft praktische voorbeelden en oplossingen om toetsing betekenisvol en eerlijk vorm te geven.

Over de sprekers

Berber Langelaan is docent-onderzoeker aan de Hogeschool van Amsterdam en promovendus aan de Universiteit van Amsterdam, gespecialiseerd in differentiatie en docentprofessionalisering in het voortgezet onderwijs. Ze is betrokken bij de masteropleidingen Pedagogiek en Professioneel Meesterschap en begeleidt studenten bij hun afstudeertrajecten.

Valentina Devid is onderwijskundige en medeoprichter van Toetsrevolutie, waar ze scholen ondersteunt bij het implementeren van formatief handelen. Ze is actief als keynote speaker, trainer en adviseur, met een focus op het verbeteren van leerprocessen door middel van effectieve toetsstrategieën.

Sacha van Looveren heeft jarenlange ervaring als wiskundedocent en teamleider. Tegenwoordig is ze trainer, adviseur en bestuurslid bij Toetsrevolutie.

Arjen Nanninga is onderwijskundige en bestuurder bij Toetsrevolutie, met ruime ervaring als schoolleider in het primair en voortgezet onderwijs. Hij adviseert scholen over determinatiebeleid en toetsing, met als doel het bevorderen van kansrijk onderwijs.