Audiofeedback & bijbrengen van kwaliteitsbesef
Waarom audiofeedback? Feedback vormt een groot onderdeel van de dagelijkse praktijk van veel docenten. Docenten vinden feedback belangrijk, maar ervaren vaak weinig tijd of voelen zich tekort schieten. Daarbij […]
10 manieren om formatief te handelen met Padlet
In je les wil je als docent graag weten waar je leerlingen staan in het leerproces. Om deze reden wil je geregeld informatie ophalen over wat leerlingen al wel en […]
Feedback: minder werk, meer resultaat
[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”3.22″][et_pb_row admin_label=”row” _builder_version=”3.25″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.25″ custom_padding=”|||” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.6.5″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″] DOOR: Het is een situatie die op veel scholen en […]
Gewenste moeilijkheden en feedback
In de les zijn we geneigd om het leerproces zo gladjes mogelijk te laten verlopen, door onze instructie goed op te bouwen zijn leerlingen succesvol, en zodoende gemotiveerder en tevredener. […]
Soms liever geen feedback!
(c) Angelique Vranken In mijn vorige blog schreef ik dat formatief toetsen niet gaat over een beoordelingspraktijk, maar dat het in feite draait om didactisch handelen. Daarbij schreef ik dat […]
