Symposium: Hoop voor de brede brugklas!(?)
De dakpanklas: over het kapitaliseren van het ‘peer-effect’
Een dakpan-brugklas met een combinatie van twee schooltypen, bijvoorbeeld theoretische leerweg en havo, kan voordelen opleveren voor leerlingen. Door het peer-effect kunnen leerlingen zich optrekken aan klasgenoten met een hoger […]
De leerlingbespreking: het benutten van de wijsheid van de groep
Deze blog is deel vier in een serie: Deel 1: een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen ongelijkheid Deel 2: Een doelgerichte dataverzameling voor zwaarwegende beslissingen Deel 3: De […]
De complexe en kwetsbare route naar een transparant, eerlijk en acceptabel besluit
Deze blog is deel drie in een serie: Deel 1: een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen ongelijkheid Deel 2: Een doelgerichte dataverzameling voor zwaarwegende beslissingen Deel 4: De […]
Over formatief handelen, rolpatronen en ambitieuze verwachtingen
“Geheugen is wat overblijft na denkwerk”. Deze bekende uitspraak van Daniel Willingham is een mooie samenvatting van veel van de principes van de cognitieve psychologie. Leerlingen die nergens over nadenken, […]
Een doelgerichte dataverzameling voor zwaarwegende beslissingen
Deze blog is deel twee in een serie: Deel 1: een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen ongelijkheid Deel 3: De complexe en kwetsbare route naar een transparant, […]
Hoge verwachtingen, maar waarvan?
“Iedere docent moet hoge verwachtingen hebben van alle leerlingen”. Er is vrijwel geen uitspraak die in het onderwijs beter ontvangen wordt dan deze. Of het nu een minister in […]
Een transparant en eerlijk determinatiebeleid als wapen tegen kansenongelijkheid
Deze blog is deel één in een serie: Deel 2: Een doelgerichte dataverzameling voor zwaarwegende beslissingen Deel 3: De complexe en kwetsbare route naar een transparant, eerlijk en acceptabel besluit […]
