Het summatieve ontwerpproces

Formatief en summatief handelen versterken elkaar, mits het juist wordt ingezet. In het boek ‘Formatief handelen: van instrument naar ontwerp’ wordt het ontwerpproces voor formatief handelen uitgelegd.[1] Daarbij verschijnen er […]

Toetsen nabespreken effectiever inrichten

Een toets is bedoeld om een uitspraak te kunnen doen over de beheersing van leerlingen. Maar sommige leraren willen ook dat leerlingen iets van het resultaat opsteken. Toetsen nabespreken wordt […]

Toetsing in een brede brugklas

De afbeelding die de essentie van het integreren van diverse onderwijsniveaus binnen een brede brugklas omgeving illustreert, is gecreëerd. Het benadrukt de uitdagingen en innovatieve strategieën betrokken bij het beoordelen van de capaciteiten van studenten, met een positieve en bemoedigende sfeer die de mogelijkheid voor groei en prestatie in een ondersteunende en begripvolle educatieve omgeving weerspiegelt.

Steeds meer scholen kiezen ervoor om met een brede brugklas – ook wel een verlengde, heterogene of dakpanklas genoemd – te gaan werken[1]. Dat is goed nieuws, want het inrichten […]

Toets gerust, maar wel curriculumbewust

Er is in gesprekken over onderwijs bijna geen ander thema zo terugkerend als toetsing. Er is altijd wel iets over te vertellen over ‘de toets’, of het nu gaat om […]